概括题题型标志词与答题策略

一、题型标志词

以下是概括题中常见的标志词，这些词通常预示着题目要求考生进行信息的提炼和总结：

1. 概括、归纳、提炼、总结
2. 分析······原因、指出······问题／表现
3. 特点、难点、要点
4. 标题、补全、补充
5. 启示、教训、经验、学习、借鉴

二、题型特点和答题原则

1. 答案位置与问题主体:
   • 题干通常会明确提示答案的所在位置和涉及的主体内容。
   • 原则: 问什么答什么，答案必须来源于材料，做到“万变不离其宗”。

三、常见题型及特殊技巧

1. 常见题型:

   • 找问题: 要求考生概括材料中的问题或不足之处。
   • 找做法: 寻找材料中提出的解决方法或行动措施。
   • 找原因: 分析材料中提到的原因或成因。
   • 找意义: 概括某一做法或事件的重要性或影响。
   • 其他: 根据题目要求概括特殊信息，如特点、经验等。

2. 特殊技巧:

   • 近年来题目的问法越来越灵活，考生需灵活应对题干中可能出现的不同提问方式，注意细节。

四、提炼前置词的使用

1. 话题内容分类: 根据材料的内容，将话题进行分类，并在答题时灵活使用。
2. 前置词的选择: 在材料中找到合适的前置词，特别关注段落的首尾句或同一话题在不同段落的首尾部分。
3. 高频词的提炼: 对于材料中高频出现的词或短语，可以考虑将其作为前置内容，以突出重点。

动词定题型

一、概括题

这些题目要求考生对材料进行简要的概括和总结，通常不会要求过多的主观分析。

• 常见动词:
  • 概括
  • 概述
  • 简述
  • 总结
  • 列出

二、分析题

分析题要求考生对材料进行深入理解，并结合自身的认知或材料中的信息进行评价和分析。

• 常见动词:
  • 理解
  • 解释
  • 阐释
  • 阐述
  • 认识
  • 评论
  • 评价
  • 点评
  • 判断
  • 谈谈你的看法

三、应用文

应用文题目要求考生根据情境或题干要求，撰写具体的文书内容，如报告、通知、信函等。

• 常见动词:
  • 写一篇
  • 拟写
  • 编写
  • 拟定
  • 草拟
  • 起草

四、建议题

建议题通常要求考生提出针对某一问题或情境的解决方案或建议。

• 常见动词:
  • 提出

二、名词定对象

（一）概括题

特点：通常涉及单一要素的概述。
作答重点：在题干中寻找最核心的“主语名词”，即问题的主体。
例子：题干要求你概括某个事件或现象的主要特征或影响。

（二）分析题

特点：往往要求对一种现象或一个观点进行分析。
作答重点：确定题干中的“现象”或“观点”，并分析其相关要素或影响。
例子：分析某个社会现象产生的原因及其可能的后果。

（三）应用文

特点：需要撰写一种特定的文体，如公文、通知等。
作答重点：明确所需撰写文体的主体和所涉及的要素，确保格式和内容符合要求。
例子：根据给定的情况撰写一份公文或报告。

（四）建议题

特点：重点在于提出建议或措施。
作答重点：确定问题主体，并针对其提出有效的建议或措施。若题干要求总结做法，这类题目应视为概括类题目处理。
例子：针对某一问题提出解决方案或改进措施。

总结

1. 问题主体：在题干中找出问题的“主语名词”，即核心主体（例如：某个组织、现象或观点）。
2. 主体要素：确定主体所针对的要素，明确“谁的什么”，这有助于进一步聚焦答题方向。
做题步骤：

• 确定方向：首先确定题目的整体方向，是概括、分析、应用文，还是建议题。
  
• 思考主体和要素：在确定方向后，仔细思考题目中的“主体”和“要素”，确保答案全面且针对性强。

三、预判行句与字数分析

（一）句数预判

原则：非作文题作答通常为3-8句话，其中以3-6句话居多。回答时尽量合并信息，避免冗长重复。

应用：

• 在面对简短题目时，可以预估使用较少句数进行作答。
• 对于需要综合分析的题目，则可适当增加句数，但仍要控制在合理范围内。

（二）行数预判

1. 一般行数：通常每2行可以视为一句，特别是概括类题目或简短分析题目，这种结构有助于答案的简洁明了。

   • 对策或案例分析题：由于需要详细说明措施、案例细节等内容，每句通常占用3-4行。因此，在作答时应预估较多的行数。

2. 字数与行数对应：一般来说，每行约为25字，合理的区间是±1字。这种估算方法有助于更好地控制答案的篇幅，避免超字或不足。

示例应用：

• 400字的提名理由：通常400字的题目约为16行，假设每3-4行为一大句，那么可预估整个答案由4-5个要点（大句）构成。
• 150字的题目：此类题目通常要求简练，预估为3句话，最多不超过5-6句，重点突出核心要点，避免冗余表达。
• 600字以上的题目：此类题目需要注意材料的结构和逻辑性，避免简单抄写，需留意材料的总分和并列关系，确保答案的层次清晰。

提示：

• 每行约25个字，根据题目字数要求和行数预判，可以有效掌控答题的句数和行数。
• 在面对特殊字数要求的题目（如150字或600字以上）时，应特别注意答案的简洁性和逻辑性，避免不必要的文字堆砌或遗漏关键内容。

四、作答要求分析

（一）常规要求

1. 全面：

   • 在句数范围内，尽可能使用有效词汇，确保覆盖题目要求的所有要点。
   • 关键词要完整保留，确保答案的全面性。

2. 准确／符合实际／紧扣材料：

   • 确保回答内容与材料紧密相关，尤其要保留材料中的关键词。
   • 关键词所在的半句话可以直接照抄材料，确保答案的准确性和相关性。

3. 简明／简洁：

   • 优先使用短句，提炼前置信息，保持简洁明了。小短句应控制在6到8个字左右。

4. 内容具体：

   • 当需要具体展开时，使用大长句，并通过“戴帽”（前加主语）、“穿靴”（后续细节）、“披风衣”（插例子）等手法丰富内容，使答案更具细节性和说服力。

（二）加工要求

1. 总结、提炼：

   • 在答案的前置部分使用提炼词，必要时可加一句话总结，注意答案的首尾呼应。

2. 分条：

   • 合并关键词，尽量将相近的内容合并成条理清晰的句子。
   • 就近合并关键词，确保答案条理清晰，符合逻辑。

3. 条理：

   • 逻辑：在分析题中，确保答案的逻辑性，按照原因、结果、对策等逻辑顺序作答。
   • 层次：在应用文中，确保内容的层次分明，必要时可分段作答，保持答案的结构合理。

4. 就近合并：

   • 一段内合并：同一段落内的关键词通常可以自然合并。
   • 两段接合：当两个自然段或多段内容存在衔接时，可以合并内容，确保衔接顺畅。
   • 小跳跃合并：在极少数情况下，两个段落中的共同论述点或主体可以合并。

5. 前置提炼：

   • 范围内首尾句找中观词汇：在大段材料中，通过寻找首尾句的中观词汇来提炼答案。
   • 择一前置：当关键词过多时，选取总结性最强的词汇前置，以简洁明了的方式呈现答案。
   • 自拟总结：对于极其直白的材料，可以适当自拟总结，但尽量避免形成习惯，除非材料内容非常明确。

五、答题层次与范围确定方法

一、确定层次

1. 概括题：

   • 层次确定：通常一个层次，若题目包含多问，则每一问对应一个层次。
   • 例子：若题目要求概括多个方面的内容，如优点、缺点，则分别构成不同的层次。

2. 分析理解题：

   • 层次确定：一般按照三个层次处理，可以是原因、影响、对策等维度。
   • 例子：分析某一现象时，可以从背景原因、现状表现、未来影响三个层次展开。

3. 对策题：

   • 层次确定：通常按照两个层次处理，分别对应问题描述和对策措施。
   • 例子：在分析某一问题后提出具体的解决对策时，可以分为问题分析层次和对策提出层次。

4. 公文题：

   • 层次确定：根据材料内容的逻辑和层次性确定答题层次，通常是按照公文写作的要求，结构分明。
   • 例子：写作一份宣传稿时，可以根据事件背景、处理措施、结果及影响等层次进行回答。

二、确定范围

1. 依据题干提示确定材料范围：

   • 关键提示词：如“根据、依据、结合、参照、围绕、综合”等字眼，通常指引考生将答案范围限定在指定的材料内。
   • 例子：如题目要求根据“给定资料1”的内容概括某项政策的见解，答案的范围仅限于资料1。

2. 题干明确指示材料范围：

   • 单一材料：如题干中提到“给定材料几到几”或“给定材料几和几”，则答案范围只需在这些材料中寻找。
   • 例子：若题干要求概括“给定材料2-6”中的社会问题，则考生应从这几段材料中提取相关问题进行概括。

3. 题干中特定的人名或地名：

   • 特定范围：如果题干提到具体的人名、地名，范围仅限于包含这些人名或地名的材料。
   • 例子：如题目要求以M县政府的名义撰写宣传稿，内容则主要来自涉及M县及“虐猫事件”的材料。

4. 代词提示范围：

   • 范围识别：代词如“这些做法”会指向前文所提及的内容，考生需回溯到代词所指代的内容中寻找答案范围。
   • 例子：如果题目提到“资料7集中介绍了国外井盖管理的做法”，回答时需在资料7中寻找对应的做法并进行分析。