一、申论四要素

（一）原因

定义：原因是促成某一现象、行为或结果的根本因素。原因可以来自不同的要素。

1. 意义是原因：

   • 意义本身可以成为下一步行动的原因。
   • 示例：如果某项政策的意义在于提高公众健康水平，这一意义便成为推行该政策的原因。

2. 问题是原因：

   • 问题可以是推动某项措施实施的原因。
   • 示例：如果发现某一地区环境污染严重，这一问题便成为环保措施出台的原因。

3. 做法是原因：

   • 某一做法可以成为某一结果的原因。
   • 示例：推广垃圾分类做法的原因是解决垃圾处理难题。

4. 现象是原因：

   • 某一现象的背景往往揭示其成因。
   • 示例：社会老龄化现象的背景是人口出生率降低。

（二）做法

定义：做法指采取的行动或措施，通常表现为动词或动词短语。

1. 动词：

   • 做法通常由动词引导，如“推动”、“加强”、“解决”等。

2. 直接＋做法：

   • 使用动词加指示词，如“要”、“需要”、“必须”、“应该”等。

3. 目的＋做法：

   • 通过目的引出做法，如“为了”、“针对”、“面对”等。

4. 条件关系或假设关系的条件部分：

   • 使用条件句引导做法，如“只有……才……”。

（三）意义

定义：意义指某一行为或结果的积极作用或正面影响。

1. “意义”或“好处”的同义替换或原词再现：

   • 找出与“意义”相同或类似的词汇。

2. 做法后表积极效果或结果：

   • 做法后描述的正面效果即为意义。

3. 正面的评价或肯定：

   • 表现为对某一现象或行为的积极评价。

4. 转折关系或对比提示：

   • 在转折关系中，往往先否定再肯定，肯定部分即为意义。

（四）问题

定义：问题指某一现象或行为的负面效果或弊端。

1. “问题”的原词重现或同义替换：

   • 找出材料中出现的“问题”或与之同义的词语。

2. 否定表达：

   • 表现为否定的句式，如“无法”、“不足”、“失败”等。

3. 负面表达：

   • 表现为负面结果或评价，如“恶化”、“增加负担”等。

4. 转折关系或对比提示：

   • 转折部分的负面描述通常是问题所在。

（五）其他总结

申论中的答题主要围绕四个要素展开，不同的题型可以从不同的角度考察这四个要素。

二、启示题

启示题通常要求考生从材料中的案例或故事中提取经验或教训，并将其应用于更广泛的背景中。

（一）从素材中提取对策

1. 源自故事：

   • 启示题的答案通常来源于材料中的故事或案例。

2. 好故事与坏故事：

   • 好故事（正例）：成功经验的案例，借鉴其成功经验来提炼启示。
   • 坏故事（反例）：失败教训的案例，吸取其教训作为启示。

3. 启示的提炼：

   • 定义：启示是从他人经验中提炼出的对策，即以他人的成功或失败经验为自己提供指导。
   • 操作：从故事中提取对策，使之具有普适性，并适用于更广泛的背景。

（二）去掉个性化，使启示具有普适性

• 操作技巧：
  • 在概括题基础上进行提炼，去掉案例中的个性化内容，使提炼出的启示更具普适性。
  • 示例：如果材料中涉及B公司的科技创新经验，那么在启示题中，需要将B公司的具体做法概括成适用于所有企业的普适性对策。

三、概括变化题

概括变化题通常要求考生描述一个人、事或地方的变化过程，明确变化的前后状态。

（一）概括变化

• 示例：根据“给定资料1”，请概括小张家乡出现的新变化。（15分）要求：准确全面，条理清晰。不超过200字。

解题技巧：

1. 前后对比：在概括变化题中，关键在于描述事物的前后变化，即从“以前的状态”变为“现在的状态”。
2. 明确变化：明确描述变化的具体内容，特别是要点的变化。

（二）分析个人变化

• 示例：根据“给定资料3”，请分析小吴发生了哪些变化，使得村民们对她的称呼从“那个大学生”变成了“小吴”。（10分）要求：准确全面，恰当提炼，条理清晰。不超过200字。

解题技巧：

1. 变化的性质：明确变化的性质，是积极的还是消极的变化，为什么会有这种变化。
2. 变化的内容：具体描述从哪个方面发生了变化，例如在能力、态度、身份等方面的变化。
3. 归纳总结：归纳出变化背后的原因，结合村民称呼的变化来体现这些变化的本质。

三、对策建议题

对策题标志词

对策题标志词：对策题通常会出现以下词语：

• 提出对策、建议、措施、做法、意见等。
• 这些词语可以在题干或材料中通过同义替换的形式出现，用来提示考生需要提出或概括解决问题的对策。

题型定位

对策题是**“解决问题”**的题
对策题的核心是找到问题并提出相应的对策。简单地说，就是识别出存在的问题，并提出解决问题的方法或策略。

（一）“对策题”和“找做法（找对策）的概括题”的区别

1. 概括题：

   • 特点：对策全部来自于材料，考生不能自行提出对策，只能通过材料进行归纳总结。
   • 示例：题目要求考生概括某些建议或措施时，所有答案都必须从材料中提取。

2. 对策题：

   • 特点：对策不仅来自材料，还可以根据材料中的问题进行推断，提出自己合理的对策。
   • 示例：题目要求考生提出建议或对策时，考生可以根据材料提出一些自己的对策，增加针对性和可行性。

（二）“对策题对策部分”和“分析理解题对策部分”的区别

1. 分析理解题：

   • 特点：分析理解题的对策部分主要对主体进行分析，目的是深入理解材料内容，而不一定直接解决问题。对策全部来自于材料，不能根据材料自行推断或提出新的对策。
   • 应用：所有对策均从材料中提取，强调分析和理解，而非解决实际问题。

2. 对策题：

   • 特点：对策题的核心在于解决问题。考生不仅可以从材料中提取现成的对策，还可以根据材料中的问题进行推断，提出自己合理的对策。
   • 应用：对策题允许考生根据问题的背景和材料内容，提出原创性对策，从而增加答案的针对性和可行性。

总结：

• 对策题：是申论小题中唯一允许考生根据材料推断对策的题目。为了解决问题，考生必须先找到问题，然后根据问题提出对策。
• 分析理解题：对策部分仅用于分析主体内容，不涉及实际问题解决，对策全部来自材料。

解题口诀

口诀：对策详细问题简，形式要求别走眼。材料已给无需疑，围点打援不冒险。

一、对策详细问题简

（一）对策详细

• 核心观点：在对策题中，对策建议是绝对主体。因此，回答时应详细列出对策，并在争取高分时，最好在对策前写出前置提炼。

（二）问题简

• 问题简要描述：如果题目要求描述问题，不必过于详细，保持简洁，使用关键词或短语列出问题即可。例如，罗列出问题时，可以简单列出如“三农建设缺人才、缺资金、不协调、服务水平低”等关键点，而不必将这些问题串联成一句话。

1. 明主次：问题与对策的篇幅比例应为1:2或1:3，最好是1:3。例如，如果总篇幅为13行，问题部分应占3行，对策部分占9行，最多问题4行，对策8行。

2. 避重复：尽量避免描述问题的原因或危害，否则会挤占提出对策的空间，并可能导致对策部分的内容重复。

3. 示范：

   • 例如，材料中提到：“由于当前我国缺乏对原创的保护制度【原因】，导致文艺创作上‘抄袭之风’盛行【问题】，原创者的积极性被严重影响【危害】。”
   • 反推建议时，可以简洁地写为：“当前我们面临的问题之一是‘抄袭之风’盛行，建议建立原创保护制度，以遏制‘抄袭之风’，保护原创者的积极性和尊严。”（原因反推为对策，危害反推为效果意义）

二、形式要求别走眼

（一）要不要先写问题？

1. 必须写问题的情况：

   • 如果题目明确要求“先指出问题”或提到“有针对性”，则必须写问题。

2. 材料有问题而题干虚指：

   • 如果材料中有问题，而题干只是虚指问题，也应简要写出问题。例如，“给定资料3中，M村的村民面临诸多问题，请就此提出可行性建议。”此时问题描述应包括“面临诸多问题”。

3. 其它情况：

   • 除了上述情况，一律不需写问题。

（二）问题和对策要不要对应？

1. 题目要求分别或对应谈问题及对策：

   • 如果题目要求“分别”“相对应”谈问题，并提出相应对策，则需要分段回答，每段先写问题再写对策，但无需严格一一对应。
   • 示例：题目要求根据材料梳理三个市场的问题，并提出相应的解决措施。应作答三段，每段分别罗列每个市场的问题和建议。

2. 不需对应的情况：

   • 如果题目没有要求对策与问题一一对应，则可以先统一写问题，再集中写对策，无需逐一对应。

三、材料已给无需疑

核心观点：当材料中已经明确提供了解决问题的对策时，考生无需再进行过多的思考或质疑，直接抄写材料中的对策即可。这有助于节省时间，同时确保答案的准确性和针对性。

四、围点打援不冒险

（一）围点打援

策略：在分析问题时，考生可以通过问题段落周边的细节（如例子、背景信息等）反推出更具体、更丰富的对策，从而使答案更加丰满和操作性强。

• 示例：
  • 问题段：由于当前我国缺乏对原创的保护制度，导致文艺创作上“抄袭之风”盛行，原创者的积极性被严重影响，某位作家抱怨道，“我深深的感到一种恶意。感觉到尊严被侵犯。”
  • 反推对策：简要描述问题时，可以提炼为“当前我们面临的问题之一是‘抄袭之风’盛行”，而反推建议则可以是“我们应该建立原创保护制度，以遏制‘抄袭之风’，保护和维护原创者的积极性和尊严。”通过借助周边细节（如“缺乏保护制度”、“原创者积极性受影响”、“尊严被侵犯”），可以进一步丰富对策内容，使其更具操作性。

（二）不冒险

核心策略：在答题过程中，应避免遗漏任何问题，确保每个提出的问题都有相应的对策，并通过适当的对策合并和提炼，避免内容重复或无操作性。

1. 确保每个问题都有对应的对策：

   • 在对策写完之后，应检查每个问题是否都得到了相应的解决。如果发现某个问题没有对应的对策，需及时补充，以避免漏点扣分。

2. 对策合并和提炼：

   • 当对策过多、无关联性或出现重复时，可以考虑对策合并和提炼，集中体现重点对策。这可以有效提高答案的简洁性和针对性。

3. 破折号后的重点：

   • 破折号后通常是材料中的重点内容。考生在作答时应特别关注这些部分，以确保答案的完整性和准确性。

4. 材料中的数字：

   • 材料中的数字往往反映出高低、多少、好坏或趋势等信息。考生在作答时应注意这些数字信息，因为它们通常具有指导性作用。

（三）应用示例

（四）对策题审题表

答题技巧

答题理念—“2、1、3”原则

“2、1、3”原则是一个有效的申论答题技巧，帮助考生在作答过程中保持答案的条理性和完整性。以下是该原则的详细解读：

（一）2-2个层次：问题＋对策

核心理念：不管题干如何提问，尽量按照“问题＋对策”两个层次来作答。这一方法不仅帮助考生明确答题结构，还能增加答案的全面性和得分机会。

为什么要写问题？

1. 关键词覆盖广泛：

   • 问题的关键词往往与对策的关键词不同，通过写问题，可以增加命中关键词的机会，从而提高得分。

2. 隐性要求：

   • 有些题目虽然表面上没有明确要求写问题，但实际上暗示了对问题的描述。因此，写问题可以避免遗漏隐性要求。

3. 层次分明：

   • 问题和对策分别展开描述，可以使答案结构更加清晰，逻辑更为严密，便于阅卷老师理解和评分。

应用示例

（二）“1” - 特殊情况下写成1个层次

在某些特殊情况下，虽然“2、1、3”原则通常提倡分成两个层次来作答（问题＋对策），但有时候因为题干、篇幅限制等原因，作答时可以考虑仅写一个层次，即集中描述对策。这种情况一般适用于以下情形：

1. 题干没有要求写问题，且答题篇幅少（小于等于200字）：

   • 当题目没有明确要求写问题且字数限制较严（通常在200字以内），为了确保对策的完整性，可以选择只写对策，而不详细展开问题。

2. 题干没有要求写问题，材料中也没有问题或问题很少，或问题与主体不一致：

   • 如果材料中问题不明确，或者问题与题干主体不一致，这时也可以考虑只集中写对策，避免因为写问题而使答案显得不连贯或不符合题意。

3. 题干没有要求写问题，问题的关键词和答案的关键词大面积、高度重复：

   • 当问题的关键词和对策的关键词重复度较高时，写问题可能会导致内容冗余。这种情况下，直接写对策可以避免重复，并更好地利用篇幅。

4. 题干没有要求写问题，问题和对策都有很多，确实写不下两个层次：

   • 当材料或题干中涉及的问题和对策都很多，篇幅又有限时，可以优先将重点放在对策上，以确保对策部分的完整性和细节充实。

作答技巧

• 优先对策：对策题的核心是提出解决方案，因此在篇幅受限时，优先确保对策部分的详细和完整性。
• 简要补充问题：如果在写完对策后仍有篇幅，可以简要补充问题部分，特别是那些与对策关键词不同的问题关键词。这可以放在答案的后面，并加上“这可以解决……”等过渡句。

应用示例

在对策题中，所有对策的提出都必须紧密结合材料进行分析，而不是单纯依靠考生的知识或经验。这种策略确保答案的针对性和材料的利用率。下面是具体的对策提出方法：

（三）对策提出方法

1. 材料中有现成对策时：

   • 直接抄写：如果材料中已经明确提出了解决方案或对策，考生应直接抄写这些对策，不需进行额外的修改或发挥。
   • 示例：材料中提到“今年暑期，我准备带全家人去五大连池度假”，对策即为“暑期带全家人去五大连池度假”。

2. 无现成对策，但有问题、有原因时：

   • 从原因反推对策：当材料中没有直接的对策，但提到了问题的原因，考生应根据原因反推出可能的解决方案。
   • 示例：材料中提到“我是一个公职类培训师，全国各地去教学，因此我没有时间陪伴家人”，可以反推对策为“辞职／换行”或“在本地进行教学”。

3. 无现成对策，没有原因，只有问题时：

   • 从问题本身反推对策：如果材料中只有问题，没有提及原因或对策，考生需要从问题本身出发，推测出解决问题的办法。
   • 示例：材料仅提到“我没有时间陪伴家人”，对策可以是“抽时间陪伴家人”。

示例总结

策略总结

• 优先使用材料中的现成对策：这样可以确保答案与材料内容高度一致，避免偏题。
• 从问题和原因反推：当没有现成对策时，分析问题的成因，并从成因中推导出可行的对策。
• 避免使用个人知识和经验：申论考试强调解决问题的能力，而这种能力的展示必须建立在对材料的深入理解和分析之上。

（四）注意事项

1. 对策和问题的条数不一定要相等：

   • 关键点：虽然对策和问题的条数不必完全匹配，但需要确保每个问题都有相应的对策来解决。因此，在完成答题后，考生应进行“检查验算”，确保没有遗漏任何问题的对策。

2. 对策的顺序最好与问题的顺序对应：

   • 关键点：为了保持答案的条理性，对策的顺序最好与问题的顺序对应。但序号不一定需要一一对应，重要的是让阅卷者能够清晰地看到每个问题都有相应的对策。

3. 问题反推对策时，对策答案要点表述成“问题反推＋具体做法”：

   • 操作方法：当问题是从材料中反推出对策时，最好先使用问题中的原词进行表述，然后给出具体的解决方法。
   • 示例：
     • 问题：材料中提到“工人每天工作12个小时以上”。
     • 问题表述：工作时间长。
     • 对策：缩短工作时间，如实行八小时工作制。

4. 当材料中同时出现问题、原因、现成对策时，答案要点可以包含“现成对策＋原因反推＋问题反推”：

   • 操作方法：如果篇幅允许，可以将现成对策、原因反推对策和问题反推出的对策都包括在答案中，以确保对策的完整性和多样性。
   • 示例：
     • 材料：抢劫案频发，突显了当地警力严重短缺这一软肋，我们要学习德国加大处罚力度的做法。
     • 对策：加大处罚力度，增加警力，着重打击抢劫案，加强治安。

5. 对策题的材料中可能出现三种情况：

   • 第一种：有问题、有对策：
     • 应对方法：直接抄写材料中的对策。如果篇幅允许，可以加上问题反推出的对策。
   • 第二种：有问题、没对策：
     • 应对方法：根据问题反推对策，通过分析问题的性质和背景，提出合适的解决方法。
   • 第三种：没问题、有对策：
     • 应对方法：直接抄写材料中的对策，无需添加额外内容。

应用示例

分析理解题

解题策略

口诀：哪有我分析，还是概括你。逻辑常要求，有序才有理。普遍要解释，关注周围句。不怕题目偏，拼命扣上去。

一、哪有我分析，还是概括你

核心理念：综合分析题的作答对象往往是一种现象或一个观点，而不是某个单一要素。因此，作答时应注重现象和观点的整体性和综合性。

• 综合性：综合分析题以“理解”为标志性动词，考察的是考生对材料中现象或观点的全面理解和概括，而不仅仅是对某个要素的分析。
• 作答策略：在作答时，要围绕现象或观点进行全面的概括，避免只关注单一要素。

二、逻辑常要求，有序才有理

核心理念：无论题目如何要求，该题型都内含逻辑性要求。逻辑就是要点的排列顺序，是认知事物的过程。

（一）匹配-盲找-统计--对号（中好坏策、拼命扣上去）

• 匹配：将材料中的内容与题目要求进行匹配，找出关键点。
• 盲找：凭借基本功，在材料中找出与题目相关的信息。
• 统计：对找到的要点进行归纳整理，确保全面覆盖题目要求。
• 对号：将要点对应题目要求，按逻辑顺序排列，保证答案的有序性。

（二）3W原则（What-Why-How）

3W原则是一种帮助考生理清答题思路的方法，尤其适用于综合分析题。

1. What：名词解释

   • 定义：解释题目中的名词或概念。
   • 操作方法：分析材料的前几段，通常是背景信息，再给出名词的解释或概括。

2. Why：分析原因

   • 正面：分析现象或观点的意义（重要性）。
   • 负面：分析现象或观点的危害（必要性）或原因。
   • 辩证分析：对正负面进行评价，总结出两面性的结论。如“科技是一把双刃剑”，可以得出“有利有弊”的结论。

3. How：总结

   • 结尾环节：这一环节不是重点，仅是为了有个结尾。
   • 对策处理：如果材料中有对策，可以直接抄写；如果没有对策，不要反推对策，仅用一句话号召或总结，体现出对主题词的关注即可。

示例应用

三、普遍要解释，关注周围句

核心理念：在综合分析题中，绝大多数题目要求考生明确表达观点，并通过对材料的分析进行解释和揭示作答对象的本质。

（一）观点明确

• 普遍要求：大多数综合分析题都要求考生的观点明确，这意味着在作答时，考生需要通过对材料的理解，清晰地表达对作答对象的看法或解释。

（二）极其少见的辩证表态

• 情境描述：如果题目要求“评价”、“评论”、“点评”、“判断有无道理，谈谈你的看法”，可以采用辩证性的表态。这种情况下，考生应结合材料中的信息，运用作者的观点进行辩证分析。
• 操作方法：通常通过“一方面……另一方面……”的句式，既表达支持的部分，又指出需要注意或反思的方面。这种题型极少见，考生可以从材料的首句和尾句中寻找作者的核心观点，置于答题的开头。

（三）对作答对象进行字面描述或本质揭露

• 普遍情况：如果题目要求“理解”，通常作答对象本身是正确的，不需要考生进行简单的表态。此时，考生应着重于对作答对象进行字面描述，甚至揭示其背后的本质。

1. 就近原则：划线句前后语言

• 技巧：划线句前后的语言，尤其是划线句的另外半句，往往可以帮助考生找到材料对作答对象的描述或解释。
• 应用：这是一种大概率成功的找点方法，因为划线句前后往往会直接或间接解释划线句的意义。

2. 极个别情况：同词源他处

• 技巧：在极少数情况下，相关的描述或解释可能会以同词源的形式出现在材料的其他部分。考生需要敏锐地识别这些相关内容，并将其与划线句联系起来。

3. 示范作答

例1：【2017联考】谈谈对划线句的理解。

• 材料：不得不承认，一些老字号跟不上步伐，渐渐掉了队。要如何既留住老一代，又赢得年轻人？传承固然重要，但如果墨守成规、固步自封，是走不出日薄西山的颓势的。老字号品牌资产累积很深，要长久发展，既要心怀过去，也要活在当下，还要面向未来。
• 分析：根据划线句前面的半句“累积”和上段中的“传承”“累积”可以理解为“心怀过去”；“墨守成规、固步自封”可以理解为“活在当下”；“长久发展”则对应“面向未来”。
• 作答：此言意指，老字号要传承和积累，但不能墨守成规、固步自封，才能追求长远发展。

例2：【2018副省】谈谈对划线句的理解。

• 材料：此次设计创新高峰论坛上，著名设计顾问H教授做了主题演讲，谈到了作为典型的工业大市，D市要学会用设计推动技术创新、产品创新，借用人的“慧”，打造物的“智”，将工业技术和设计创新深度融合。
• 分析：半句解释了“人的慧”和“物的智”的概念，说明周围句子的内容非常重要。
• 作答：此言意指，我们应用设计推动技术与产品的创新，将工业技术与设计创新深度融合，这就叫所谓的借用人的“慧”，打造物的“智”。即一种创新，一种人性化的设计。

四、不怕题目偏，拼命扣上去

核心理念：在申论答题中，面对越来越灵活和间接的题目，考生应始终围绕题干中的“关键词”作答，做到有问必答，尽量回应题干中的每一个重要元素。

（一）关键词回应

• 策略：无论题目如何间接或灵活，考生应紧扣题干中的关键词，确保回答内容能够直接回应题干的核心要求。
• 应用：即使题目表达得较为模糊或间接，也要通过分析材料中的根本内容，找到与题干关键词对应的部分，进行有针对性的回答。

案例分析：

1. 10年前：“城市建设以人为本，请你谈谈对这句话的理解。”

   • 分析：题目直截了当，要求考生直接阐述“以人为本”的理解。
   • 作答策略：直接围绕“以人为本”进行解释。

2. 四五年前：“城市建设要把握根本，请谈谈你的理解。”

   • 分析：题目开始变得间接，考生需要找到材料中的“根本”。
   • 作答策略：在材料中找到与“根本”对应的部分（如“以人为本”）并进行解释。

3. 近两年：“城市建设如果仅仅是为了经济和美观，那显然是片面的、短视的、甚至是危险的，请谈谈你的理解。”

   • 分析：题目更加灵活，间接提到了经济和美观的重要性及其不足。
   • 作答策略：找到材料中关于“经济”和“美观”的部分，解释为什么“仅仅注重经济和美观”是片面的，并指出应如何平衡这些方面。

示例题目：

（二）答题格式

• 格式要求：综合分析题的答题格式不强调合并或提炼，而是注重按顺序罗列要点，以清晰明了为主。

1. 200字及以下的题目：

   • 建议：不鼓励分段，标号罗列即可。
   • 原因：成年人写作时，超过10行的内容通常没有字数压力，而在10行以下可能会有概括性不足或啰嗦的情况，因此标号罗列可以更清晰地表达内容。

2. 250字及以上的题目：

   • 建议：可以分段，但仅以美观和段落平均为标准，而不需过多考虑其他格式要求。

3. 文言文处理：

   • 关键点：材料中若有文言文部分，往往文言文本身不是重点，而其后的解释部分才是重点。
   • 策略：重点解读文言文后的解释内容，避免因文言文而错过核心要点。

4. 解释句子含义：

   • 策略：当题目要求指出某句话的含义时，只需解释句子中的“中好坏”（what＋why），不需要写对策（how）。
   • 操作：围绕句子的正反面评价，展开分析，确保回答全面而不偏离题意。

示例作答

题目：
【2019地市第四题】“给定资料4”中的座谈会上，主持人说：“如果不能打破这种种‘遮蔽’，就拿不出有份量的作品。”请谈谈你对“种种‘遮蔽’”的理解。（15分）
要求：观点明确，紧扣材料，准确全面，不超过200字。

审题与分析：

1. 作答对象：作答对象是“种种‘遮蔽’”，而非主持人这句话的整体理解。因此，需集中分析“遮蔽”的含义，寻找遮蔽的具体表现。

2. 材料定位：遮蔽一词首次出现在丙的发言中，而非主持人。因此，重点应放在丙的发言及其周围的内容中寻找解释。

3. 准确全面：题目要求“准确全面”，表明对材料的理解必须深入，涵盖所有相关的“遮蔽”类型。

4. 字数控制：限制在200字左右，约8行，四句话左右。

5. 内容预判：

   • 遮蔽的双重性：遮蔽应涉及到两个事物之间的遮蔽关系，最好以A遮蔽B、C遮蔽D的形式表述。
   • 贬义解读：由于遮蔽阻碍了作品的重量感，因此遮蔽的理解应侧重于其负面影响，说明其对作品创作的阻碍作用。

示范作答：

“种种‘遮蔽’”指的是创作过程中多种不利因素的存在，导致真正有份量的作品难以产出。具体而言，这些‘遮蔽’包括：传统观念对创新思维的遮蔽，使创作者难以突破固有框架；市场导向对艺术价值的遮蔽，使作品过于迎合大众口味而失去深度；个人偏见对集体智慧的遮蔽，导致作品缺乏广泛的视角与共鸣。如果不打破这些‘遮蔽’，创作就难以真正触及事物的本质，无法产生令人印象深刻的作品。