数量关系
数学模型
鸡兔同笼

鸡兔同笼

已知各部分的平均值和总量,求各部分的个数,其实质是加权平均问题。

一、解题方法

假设全是鸡,则差值求出的是兔的数量。

公式推导

  • 部分2的个数 = 总量部分1平均值×总个数部分2平均值部分1平均值\frac{\text{总量} - \text{部分1平均值} \times \text{总个数}}{\text{部分2平均值} - \text{部分1平均值}}
  • 鸡数 = 兔脚数×总头数总脚数兔脚数鸡脚数\frac{\text{兔脚数} \times \text{总头数} - \text{总脚数}}{\text{兔脚数} - \text{鸡脚数}}
  • 兔数 = 总脚数鸡脚数×总头数兔脚数鸡脚数\frac{\text{总脚数} - \text{鸡脚数} \times \text{总头数}}{\text{兔脚数} - \text{鸡脚数}}

原理推导

现已知鸡兔共35只,脚共94只,求鸡和兔的个数。

  1. 假设法

    1. 假设35只都是鸡,则有脚 35×2=7035 \times 2 = 70 只,每一只鸡换成兔就多2只脚,故共有兔子12只,鸡有23只。
    2. 假设35只都是兔,则有脚 35×4=14035 \times 4 = 140 只,每一只兔换成鸡就少2只脚,故共有鸡 140942=23\frac{140 - 94}{2} = 23 只。
  2. 方程法

    设鸡的个数为 XX,则兔的个数为 35X35 - X,则有 2X+4×(35X)=942X + 4 \times (35 - X) = 94,解得 X=23X = 23。故有鸡23只,兔12只。

万能思维

先假设全部是某一种,然后求出的值与实际值的差值除以它们单个的差值,得出来的是另一种。


二、例题

例1: 一某地劳动部门租用甲、乙两个教室开展农村实用人才 培训。两教室均有5排座位,甲教室每排可坐10人,乙教室每排可坐9人。 两教室当月共举办该培训27次,每次培训均座无虚席,当月培训1290人 次。问甲教室当月共举办了多少次这项培训?

  • A. 8
  • B. 10
  • C. 12
  • D. 15

解析:D。方法一,鸡兔同笼。 甲教室可容纳5×10=50人,乙可容纳45人,假设全是乙教室培训,则 甲教室培训(1290-45×27)/(50-45)=15次
方法二,不定方程+倍数特性。 设甲x,乙y,50x+45y=1290,1290和45y都是3的倍数,则50x也是3 的倍数,只能D符合
方法三,不定方程+奇偶性。 50x+45y=1290,1290 和 50x 是偶数,则45y也是偶数,y是偶数,总共 培训27是奇数,则x也是奇数,D符合
方法四,不定方程+整除特性和余数,弃9法。 50x+45y=1290,1290 除 9 余3,45y 除9余0,则50x除9也应余3,代 入只有D符合。
方法五,选项关联法。 题目是两个量,通常情况下两个都出现在选项中,只有CD符合。

例2: 甲工人每小时可加工A零件3个或B零件 6 个,乙工人每小时可加工A零件2个或B零件7个。甲、乙两工人一天8小 时共加工零件59个,甲、乙加工A零件分别用时为x小时、y小时,且 x、y 皆为整数,两名工人一天加工的零件总数相差多少?

  • A. 6个
  • C. 4个
  • B. 7个
  • D. 5个

解析:方法1,鸡兔同笼。 把生产A和B看成鸡和兔,把甲乙看成一个整体。假设甲乙全加工A每 小时共3+2=5个,设甲乙加工B分别要a、b小时,如全部加工A,则加工B= 总量差÷单位差,总量差=单位差×B=甲的“单位差×B”+乙“单位差× B”,59-5×8=(6-3)a+(7-2)b,19=3a+5b,a=3,b=2,则甲加工A、B分 别3×5=15个,3×6=18,共33个,乙共加工59-33=26,相差7 ,B。
方法2,不定方程,倍数特性。 3x+(8-x)6+2y+(8-y)7=59,得3x+5y=45,45 和5y都是5的倍数, 则3x也是5的倍数,x只能为5,y为6,继续求解,答案B
方法3,奇偶性。 两个数和差同奇同偶,甲乙效率和AB分别为5和13都是奇数,则差也 是奇数,排除AC。